Mała grupa. Więcej uwagi dla Twojego dziecka.

Grupy do 4 dzieci • 2 wychowawców na 4 dzieci • Codzienna terapia • Ruch każdego dnia

Szukasz przedszkola, które rozumie potrzeby Twojego dziecka? W Centrum Kolory tworzymy warunki do rozwijania komunikacji, samodzielności i relacji z rówieśnikami — z uważnością na możliwości, emocje i tempo rozwoju każdego dziecka.

Jak wspieramy dzieci w Centrum Kolory?

Kameralne grupy do 4 dzieci
Mała grupa daje nam możliwość uważniejszego poznania każdego dziecka, jego sposobu komunikowania się, zainteresowań i sygnałów zmęczenia. Ułatwia dostosowanie tempa zajęć oraz wspieranie kontaktów między dziećmi.

2 wychowawców na 4 dzieci
Taka organizacja pozwala poświęcić dziecku więcej indywidualnej uwagi — podczas zabawy, posiłków, codziennych czynności i trudniejszych momentów.

Codzienna terapia dopasowana do dziecka
Rodzaj, intensywność i cele zajęć dobieramy do potrzeb oraz możliwości dziecka. Uwzględniamy również czas na zabawę, odpoczynek i wykorzystanie rozwijanych umiejętności w codziennym życiu.

Integracja sensoryczna — z indywidualnie dobraną częstotliwością
Jeżeli wynika to z oceny terapeuty i indywidualnego planu, zajęcia SI mogą odbywać się nawet każdego dnia pobytu w przedszkolu. Ich częstotliwość dostosowujemy do celów terapii oraz reakcji dziecka.

Codzienna aktywność ruchowa w małej grupie
Każdego dnia proponujemy zabawy i zajęcia ruchowe dostosowane do możliwości dzieci. To okazja do rozwijania sprawności, koordynacji, wspólnej zabawy i uczestniczenia w aktywności z rówieśnikami.

---

Zobacz, czy Centrum Kolory odpowiada na potrzeby Twojego dziecka

Opowiedz nam, co lubi Twoje dziecko, co sprawia mu trudność i czego najbardziej potrzebujecie jako rodzina.

Podczas spotkania porozmawiamy o jego codziennym funkcjonowaniu, przedstawimy organizację dnia i możliwości wsparcia w naszym przedszkolu. Poznasz miejsce i będziesz mieć przestrzeń na zadanie pytań przed podjęciem decyzji.

---

Czy Twojemu dziecku trudno odnaleźć się w większej grupie?

Po przedszkolu jest bardzo zmęczone, rozdrażnione lub długo potrzebuje spokoju? W grupie zasłania uszy, wycofuje się albo trudno mu dołączyć do wspólnej zabawy?

Takie sygnały mogą mieć różne przyczyny. Warto przyjrzeć się temu, jak dziecko doświadcza przedszkolnego dnia i jakiego wsparcia potrzebuje.

Wielu rodziców wybiera przedszkole integracyjne z nadzieją, że kontakt z rówieśnikami pomoże dziecku rozwijać mowę i umiejętności społeczne. To zrozumiałe. Jednak samo przebywanie obok innych dzieci nie zawsze wystarcza, aby uczyć się przez obserwację i naśladowanie.

Dla części dzieci w spektrum hałas, wiele równoczesnych aktywności i szybkie tempo wydarzeń mogą być przeciążające. W takich warunkach trudniej skupić uwagę, komunikować potrzeby i korzystać ze wspólnej zabawy. Pomocne mogą być mniejsza grupa, odpowiednio dostosowane otoczenie i wsparcie dorosłego w codziennych sytuacjach.

Najważniejsze jest dopasowanie warunków do potrzeb konkretnego dziecka

Czy przedszkole odpowiada na potrzeby mojego dziecka? 5 pytań, które warto zadać:

Czy moje dziecko ma możliwość odpoczynku i ograniczenia bodźców, gdy tego potrzebuje?

Czy otrzymuje pomoc w komunikowaniu potrzeb, proszeniu o przerwę i odmawianiu?

Czy ktoś wspiera je w dołączaniu do zabawy i nawiązywaniu kontaktu z innymi dziećmi?

Czy sposób prowadzenia zajęć i ich tempo są dostosowane do jego możliwości?

Czy wiem, nad jakimi umiejętnościami pracuje i jak wykorzystuje je w codziennych sytuacjach?

Te pytania mogą pomóc Ci przygotować się do rozmowy z wychowawcą lub terapeutą.

Chcesz porozmawiać o tym, jakie warunki mogą wspierać Twoje dziecko? Zadzwoń do Centrum Kolory i umów spotkanie.

Plan dnia u nas w przedszkolu

Kształcenie specjalne (KS)

Na jedno dziecko w tygodniu

GRUPOWO

12 godzin tygodniowo

w tym m.in.:

Rewalidacja Grupowe – 4 h
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna grupowe – 4 h
Zajęciua w małych grupach – 4 h

INDYWIDUALNIE

Rewalidacja indywidualne – 4 godziny, 8 × 30 minut

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna indywidualne – 3 godz,
6 × 30 minut

RAZEM

12 h grupowo + 7 h indywidualnie = 19 godziny terapii tygodniowo na jedno dziecko.

W przeliczeniu na miesiąc, Przy typowych 4 tygodniach:

grupowo: około 48 godzin/miesiąc
indywidualnie: około 28 godziny/miesiąc
łącznie: około 76 godziny terapeutyczne na dziecko/miesiąc.

Indywidualne i grupowe wsparcie i terapia każdego dnia
Realizujemy zalecenia z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Zapewniamy terapię, rozwój komunikacji, samodzielności i umiejętności społecznych.

Wczesne Wspomaganie Rozwoju (WWR)

Dodatkowe bezpłatne wsparcie rozwoju dziecka
Zajęcia prowadzone przez specjalistów, m.in. psychologa, logopedę, pedagoga specjalnego i terapeutę SI – zgodnie z indywidualnymi potrzebami dziecka.

Sale edukacyjne i terapeutyczne

Możliwość korzystania ze świetlicy do 16.00. Sale edukacyjne i terapeutyczne zapewniające bezpieczne warunki do nauki i zabawy, wyposażone we właściwie dobrane pomoce dydaktyczne oraz sprzęty specjalistyczne.

Własny ogródek

Własny ogródek z placem zabaw. Świeże i czyste powietrze. Dodatkowo w pobliżu przedszkola znajduje się Park „Bocianie gniazdo” z placami zabaw dla dzieci i z boiskiem dla rozwoju zdolności fizycznych, umiejętności i dobrego nastroju dziecka.

Dla każdego z naszych uczniów przygotowujemy

Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET) oraz WOPFU

TERAPEUTYCZNY PUNKT PRZEDSZKOLNY CENTRUM KOLORY DLA KAŻDEGO Z NASZYCH UCZNIÓW PRZYGOTOWUJEMY INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNY (IPET) oraz WOPFU OPRACOWANE PRZEZ ZESPÓŁ TERAPEUTYCZNY PRACUJĄCY Z DZIECKIEM ORAZ DIAGNOZĘ KWESTIONARIUSZEM UMOŻLIWIAJĄCĄ REGULARNE ŚLEDZENIE POSTĘPÓW TERAPII PRZY UŻYCIU NARZĘDZIA VB-MAPP.

W ramach programy wychowania przedszkolnego

• Realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego MEN dla wszystkich grup wiekowych, obejmującą dostosowanie treści do możliwości rozwojowych i edukacyjnych uczniów
• Wspomaganie rozwoju naszych uczniów zgodnie z ich indywidualnym potencjałem i możliwościami rozwoju oraz uzdolnieniami
  • Przygotowanie dzieci do kolejnych etapów kształcenia m.in. poprzez udzielanie wsparcia naszym uczniom przy wdrażaniu się do funkcjonowania w placówkach masowych
  • Sale edukacyjne i terapeutyczne zapewniające bezpieczne warunki do nauki i zabawy, wyposażone we właściwie dobrane pomoce dydaktyczne oraz sprzęty specjalistyczne wspierające rozwój dziecka
• Realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego MEN dla wszystkich grup wiekowych, obejmującą dostosowanie treści do możliwości rozwojowych i edukacyjnych uczniów
• Wspomaganie rozwoju naszych uczniów zgodnie z ich indywidualnym potencjałem i możliwościami rozwoju oraz uzdolnieniami
  • Przygotowanie dzieci do kolejnych etapów kształcenia m.in. poprzez udzielanie wsparcia naszym uczniom przy wdrażaniu się do funkcjonowania w placówkach masowych
  • Sale edukacyjne i terapeutyczne zapewniające bezpieczne warunki do nauki i zabawy, wyposażone we właściwie dobrane pomoce dydaktyczne oraz sprzęty specjalistyczne wspierające rozwój dziecka

Wspieramy rodziców

Wiemy jak ważne jest wsparcie dziecka w wielu aspektach jego rozwoju. Wspieramy nie tylko naszych małych podopiecznych, ale również ich rodziców. Organizujemy cykliczne spotkania, podczas odbioru dziecka z przedszkola również dajemy wskazówki rodzicom, podczas których przekazujemy dokładne i aktualne informacje o funkcjonowaniu dziecka. Rodzice mogą korzystać z porad i doświadczenia naszych terapeutów, by w każdym momencie czuli ich wsparcie. Za główny cel stawiamy sobie udostępnienie kompleksowej pomocy w jednym, przyjaznym całej

rodzinie miejscu. Nasi terapeuci pracują w nurcie stymulacyjno-rozwojowym.

Inne aktywności

Dzieci uczestniczą w innych aktywnościach, które mają na celu zaznajomienie ich z sytuacjami życia codziennego lub poznawanie świata.

WSPARCIE SPECJALISTÓW Z POLSKI, EUROPY, UK I USA

Każde dziecko w Centrum Kolory otrzymuje wsparcie specjalistów z Polski, USA, UK. Międzynarodowe konsultacji i superwizji pomagają nam analizować indywidualne potrzeby dziecka, wyznaczać cele terapeutyczne oraz dobierać metody pracy odpowiednie do jego rozwoju i możliwości.

Nasi terapeuci mogą konsultować przypadki i korzystać z wiedzy oraz doświadczenia specjalistów pracujących z dziećmi w spektrum autyzmu w różnych krajach. Dzięki temu na potrzeby dziecka patrzymy zespołowo – łącząc wiedzę naszych terapeutów z doświadczeniem specjalistów z Polski i zagranicy.

OPINII O NAS

Przerwy WaKACYJNE

Wyżywienie

Oferujemy możliwość korzystania z cateringu w cenie 30 zł dziennie. W zależności od indywidualnych potrzeb dziecka, w tym preferencji żywieniowych, alergii lub specjalnej diety, istnieje również możliwość zapewnienia własnego wyżywienia.

CENNIK

NASI SPECJALIÍCI

NATALIA

Psycholog dziecięcy i terapeuta

Psycholog dziecięcy z ponad 20-letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi, w tym od ponad 8 lat specjalizująca się w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu.

Posiada doświadczenie w diagnozie funkcjonalnej oraz planowaniu i prowadzeniu indywidualnych programów terapeutycznych. W codziennej pracy wykorzystuje m.in. VB-MAPP, ABA (Stosowaną Analizę Zachowania) oraz PECS – Picture Exchange Communication System, wspierając rozwój komunikacji funkcjonalnej, samodzielności i kompetencji społecznych.

Szczególne doświadczenie posiada w pracy z dziećmi niemówiącymi i mającymi trudności w komunikacji. PECS wykorzystuje zarówno podczas zajęć terapeutycznych, jak i w naturalnych sytuacjach dnia codziennego.

Pracuje bezpośrednio z dziećmi, wspiera rodziców oraz zespół terapeutyczny w ustalaniu celów terapii, wdrażaniu systemów komunikacji i monitorowaniu postępów dziecka.

Specjalizacja: spektrum autyzmu, psychologia dziecięca, PECS, VB-MAPP, ABA, diagnoza funkcjonalna, komunikacja alternatywna i wspomagająca, terapia rozwojowa, rozwój samodzielności i kompetencji społecznych.

IGOR

Terapeuta integracji sensorycznej, pedagog specjalny i specjalista aktywności ruchowej

Specjalista z ponad 25-letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi, w tym od ponad 8 lat z dziećmi w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną oraz z dziećmi niemówiącymi.

Łączy kompetencje terapeuty integracji sensorycznej, pedagoga specjalnego, nauczyciela adaptacyjnego wychowania fizycznego, instruktora gimnastyki korekcyjnej oraz masażysty. Prowadzi zajęcia ukierunkowane na rozwój sprawności ruchowej, koordynacji, równowagi, planowania motorycznego, świadomości własnego ciała oraz lepszej organizacji bodźców sensorycznych.

Posiada również doświadczenie jako trener klubu piłkarskiego dla dzieci w spektrum autyzmu, dzięki czemu wykorzystuje aktywność sportową nie tylko do rozwijania sprawności fizycznej, ale także do wspierania współpracy, naprzemienności, koncentracji, przestrzegania zasad i budowania relacji z rówieśnikami.

Szczególną częścią jego pracy jest wsparcie dzieci niemówiących oraz dzieci z dużymi trudnościami komunikacyjnymi. W codziennych sytuacjach terapeutycznych wykorzystuje PECS – Picture Exchange Communication System, pomagając dziecku komunikować potrzeby, dokonywać wyborów, prosić o pomoc i aktywnie uczestniczyć w zajęciach.

W pracy najważniejsze jest dla niego indywidualne podejście do możliwości dziecka, budowanie poczucia bezpieczeństwa oraz stopniowe rozwijanie samodzielności, komunikacji, sprawności ruchowej i kompetencji społecznych.

Specjalizacje: integracja sensoryczna (SI), pedagogika specjalna, adaptacyjne wychowanie fizyczne, gimnastyka korekcyjna, masaż, terapia ruchowa, praca z dziećmi w spektrum autyzmu i z niepełnosprawnością intelektualną, wsparcie dzieci niemówiących, PECS, aktywność sportowa i trening piłkarski dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.