Jak wygląda dzień w naszym przedszkolu?
Każdy dzień w Centrum Kolory ma przewidywalną strukturę, która daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa, a jednocześnie pozostawia przestrzeń na indywidualną terapię, zabawę i rozwijanie samodzielności. Plan dnia dostosowujemy do potrzeb, możliwości oraz aktualnego samopoczucia dzieci.
7:45–8:30 — Przywitanie i przygotowanie do dnia
Dzieci wchodzą do sali, witają się, sprawdzają plan dnia i wybierają pierwszą aktywność. Wspieramy komunikację funkcjonalną, orientację w planie, samodzielne rozbieranie się, odkładanie swoich rzeczy oraz spokojne przejście z domu do przedszkola.
8:30–8:45 — Swobodna zabawa i obserwacja spontaniczna
Podczas swobodnej zabawy dzieci uczą się inicjowania kontaktu, wspólnej uwagi, naprzemienności i budowania relacji z rówieśnikami. Rozwijamy zabawę funkcjonalną i symboliczną oraz wykorzystujemy AAC i PECS w naturalnych sytuacjach.
8:45–9:00 — Śniadanie
Posiłek jest również okazją do rozwijania samodzielności i komunikacji. Dzieci uczą się sygnalizować „chcę”, „jeszcze”, „pomóż” i „koniec”, czekać na swoją kolej, wykonywać czynności przy stole oraz sprzątać po posiłku.
9:00–9:20 — Krąg terapeutyczny
Wspólnie omawiamy plan dnia, obecność, pogodę i emocje. Ćwiczymy komunikację, naśladowanie, wspólną uwagę oraz rozumienie kolejności wydarzeń i pojęć związanych z czasem.
9:20–9:50 — Zajęcia edukacyjne w małej grupie
Dzieci rozwijają język, myślenie, funkcje poznawcze, grafomotorykę i matematykę funkcjonalną. Zadania dostosowujemy do indywidualnych możliwości dziecka oraz etapu przygotowania przedszkolnego.
9:50–10:20 — Pierwszy blok terapii i zajęć specjalistycznych
W tym czasie odbywają się indywidualne zajęcia z logopedą, psychologiem, pedagogiem specjalnym lub terapeutą integracji sensorycznej. Prowadzimy również terapię komunikacji, rewalidację i inne zajęcia wynikające z potrzeb dziecka.
10:20–10:35 — Przerwa sensomotoryczna, toaleta i samoobsługa
Dzieci mają czas na regulację pobudzenia, aktywności proprioceptywne i ruchowe oraz skorzystanie z toalety. Uczymy planowania czynności, higieny i coraz większej samodzielności.
10:35–11:00 — Grupowe zajęcia terapeutyczne
W zależności od dnia realizujemy TUS, trening komunikacji społecznej, TZA lub zajęcia rozwijające rozpoznawanie i regulowanie emocji. Dzieci uczą się współpracy, czekania, reagowania na innych i uczestniczenia w aktywności grupowej.
11:00–12:00 — Pobyt na świeżym powietrzu
Spacer, plac zabaw i aktywności ruchowe rozwijają motorykę dużą, koordynację, równowagę oraz integrację bilateralną. Jest to również czas na zabawę społeczną, generalizowanie komunikacji i naukę zasad bezpieczeństwa.
12:00–12:30 — Obiad
Podczas obiadu rozwijamy samoobsługę, komunikowanie potrzeb, tolerancję sensoryczną i prawidłowe zachowanie przy stole. Dzieci uczą się dokonywania wyborów, proszenia o pomoc i wykonywania czynności porządkowych.
12:30–12:50 — Higiena i przygotowanie do odpoczynku
Dzieci korzystają z toalety, myją ręce i przygotowują się do wyciszenia. Ćwiczymy wykonywanie czynności we właściwej kolejności, samodzielność oraz komunikowanie swoich potrzeb.
12:50–13:20 — Odpoczynek i wyciszenie
Zapewniamy spokojny czas na relaksację, słuchanie opowiadania lub łagodnej muzyki. Dziecko może odpoczywać w sposób dostosowany do swoich potrzeb sensorycznych i aktualnego poziomu pobudzenia.
13:20–14:00 — Drugi blok terapii indywidualnej i rewalidacji
Odbywają się zajęcia z zakresu integracji sensorycznej, logopedii, psychologii, pedagogiki specjalnej, terapii ręki i komunikacji AAC. Rozwijamy również funkcje wykonawcze, motorykę oraz umiejętności potrzebne w codziennym życiu.
14:00–14:15 — Podwieczorek
Dzieci ćwiczą samodzielność, dokonywanie wyborów, komunikowanie próśb, czekanie oraz sprzątanie po posiłku.
14:15–14:45 — Zabawa z rówieśnikami
Terapia odbywa się także w naturalnym środowisku. Podczas wspólnej zabawy dzieci uczą się naprzemienności, proszenia, odmawiania, współpracy, dzielenia pola uwagi oraz samodzielnego inicjowania kontaktu.
14:45–15:15 — Zajęcia specjalistyczne lub projekt terapeutyczny
W zależności od dnia organizujemy terapię ręki, muzykę, rytmikę terapeutyczną, ruch rozwijający, trening poznawczy lub zajęcia wspierające komunikację.
15:15–15:35 — Aktywność ruchowa i sensomotoryczna
Ćwiczenia ruchowe i aktywności określane jako „ciężka praca” wspierają propriocepcję, równowagę, orientację w schemacie ciała, integrację bilateralną oraz regulację przed zakończeniem dnia.
15:35–16:00 — Podsumowanie dnia i przygotowanie do powrotu do domu
Dziecko podsumowuje dzień za pomocą słów, symboli lub zdjęć, pakuje swoje rzeczy, ubiera się i żegna. Rodzice otrzymują najważniejsze informacje dotyczące samopoczucia, aktywności i funkcjonowania dziecka.
Terapia jest częścią codziennego życia dziecka
W Centrum Kolory wsparcie nie ogranicza się wyłącznie do zajęć prowadzonych w gabinecie. Komunikację, samodzielność, relacje społeczne i regulację emocji rozwijamy również podczas zabawy, posiłków, spacerów, korzystania z toalety i przygotowania do domu.
Przedstawiony plan ma charakter ramowy. Godziny zajęć specjalistycznych oraz rodzaj wsparcia mogą być dostosowywane do indywidualnych potrzeb dziecka, zaleceń zawartych w dokumentacji oraz organizacji pracy przedszkola.
