Koordynacja obustronna

Koordynacja obustronna to zdolność człowieka do koordynacji prawej i lewej części ciała

Koordynacja obustronna to zdolność człowieka do koordynacji prawej i lewej części ciała. Najprostszym przykładem jest używanie dwóch rąk na raz. Dziecko z opóźnioną koordynacją obustronną może preferować używanie jednej lub być niezdarne przy wykonywaniu pewnych czynności.

Badania wykazały związek między obustronnymi zdolnościami motorycznymi a wynikami w nauce, co sugeruje, że ćwiczenia koordynacyjne pomagają stymulować części mózgu odpowiedzialne za myślenie i uwagę.

Jakie zadania wymagają integracji dwustronnej?

Skoordynowane ruchy obustronne obejmują różne obszary czuciowe i motoryczne obu półkul mózgu, ciała modzelowatego i móżdżku. Wszystkie te elementy współdziałają, aby umożliwić złożone ruchy dwustronne, jednak jeśli wystąpi problem z integracją dwustronną, dziecko będzie sprawiać wrażenie niezdarnego lub będzie unikać pewnych czynności.

Przykłady motoryki dużej

Skakanie, jazda na rowerze ??‍♀️, zabawa piłką ⛹?, gra na bębnie ? lub taki, gdzie trzeba ciągnąć lub pchać, pływanie ?? i inne sporty.

Motoryka mała

Wiązanie sznurowadeł ? i zapinanie guzików, posługiwanie się nożem ?, widelcem i nożyczkami ✂️, tkanie koralików, rysowanie linii za pomocą linijki ?.

Aby uzyskać wysokiej jakości integrację dwustronną, musisz rozwinąć umiejętności w 3 obszarach: ruchy symetryczne, naprzemienne i wymagające koordynacji rąk prowadzących i towarzyszących.

Najczęściej dziecko opanowuje najpierw ruchy symetryczne, następnie naprzemienne, a dopiero potem asymetryczne ruchy strony prowadzącej i wspierającej.

Na co należy zwrócić uwagę:

Dziecko używa jednej ręki tam, gdzie potrzebne są obie. Albo używa ich, ale nie równomiernie, a ruchy są asymetryczne. To samo z nogami – można np. z większą siłą uderzyć piłkę lub „gorzej brać udział” w skokach.

Ruchy naprzemienne to takie, w których najpierw jedno, potem drugie ramię lub noga wykonują rytmicznie ten sam ruch, a potem drugie. Na przykład używając pedałów rowerowych lub przeciągając linę z ręki do ręki. Ruchy dziecka nie są płynne, ostre i asymetryczne.

Jeśli zaobserwujesz u dziecka którekolwiek z powyższych objawów, skontaktuj się ze specjalistą.

Gabinety specjalistyczne

Umówić się na wizytę

Terapeutyczny Punkt Przedszkolny

CENTRUM KOLORY – CZŁONKA ASOCJACJI PRAKTYKÓW INTEGRACJI SENSORYCZNEJ ASIP

CENTRUM KOLORY, dzieci z autyzmem, ADHD

Loading

Dodaj komentarz