Niniejsze zalecenia dla profesjonalistów zostały opracowane przez zespół naukowców z University of Connecticut kierowany przez dr Anyanę Bhat, eksperta w dziedzinie fizykoterapii i kinezjologii. Autorzy zwracają uwagę, że zalecenia te mają charakter ogólny i przypominają o potrzebie indywidualnego podejścia do każdego oddziału.
Zalecenia dla profesjonalistów zajmujących się ćwiczeniami sportowymi i fizycznymi z dziećmi ze spektrum Autyzmu (ang. Autism Spektrum Disorder-ASD)
Struktura przestrzeni
Zalecenia dla profesjonalistów
1. Przewidywalność i zażyłość są ważne dla dzieci z ASD. Staraj się przestrzegać swojego regularnego planu zajęć.
2. Prowadzenie zajęć w tej samej przestrzeni fizycznej.
3. Zajęcia powinny odbywać się w neutralnej temperaturze, ponieważ dzieci nie mają jeszcze wykształconego systemu termoregulacji.
4. Użyj wskazówek wizualnych, aby wskazać, gdzie jest dziecko i ile miejsca zajmuje.
5. Organizując otoczenie, weź pod uwagę potrzeby dziecka. Na przykład, jeśli Twoje dziecko jest nadwrażliwe, unikaj rozpraszania uwagi, jasnego światła i głośnych dźwięków.
6. Używaj wizualnych planów lekcji, aby utrzymać strukturę zajęć. Takie podejście pomaga dziecku z ASD zrozumieć sekwencję ćwiczeń i przygotować się do przechodzenia od jednego do drugiego.
7. Daj dziecku czas na dostosowanie się do nowych zajęć.
Zalecenia dotyczące kursu
Zalecenia dla profesjonalistów
1. Używaj urządzeń adaptacyjnych, aby pomóc dziecku z upośledzeniem ruchowym w ćwiczeniach.
2. Korzystaj z pulsometru, aby monitorować samopoczucie dziecka podczas zajęć. W przypadku niecierpliwych dzieci użyj skali opartej na piktogramach (takiej jak skala OMNI, patrz zdjęcia), aby dziecko mogło wskazać, jak postrzega obciążenie.
3. W przypadku dzieci przyjmujących leki przeciwpsychotyczne użyj skali oceny wysiłku, ponieważ leki te mogą wpływać na tętno spoczynkowe i wysiłkowe oraz ciśnienie krwi.
4. Dzieci niepełnosprawne intelektualnie mogą potrzebować zajęć indywidualnych, a dzieci sprawne intelektualnie mogą korzystać z zajęć grupowych.
5. Nie forsuj ruchu do przodu w rozwoju umiejętności fizycznych, postępuj zgodnie z indywidualnymi możliwościami dziecka.
6. Rób niezbędne przerwy i staraj się nie przeciążać dziecka.
7. Zapewnij odpowiedni czas na rozgrzewkę i ochłonięcie na początku i na końcu sesji.
8. Staraj się nie doprowadzać do negatywnych przejawów, takich jak wybuchy złości, odmowa pracy i zachowania autoagresywne. Jeśli takie zachowanie wystąpi, poproś dziecko, aby poinformowało Cię, że chce przestać ćwiczyć.
9. Zachęcaj rodziców do włączania aktywności fizycznej do codziennych zajęć ich dzieci poprzez angażowanie ich w codzienne obowiązki domowe.
10. Daj dziecku wybór pomiędzy różnymi przyjemnymi zajęciami, które pomogą mu odnieść sukces.
Wyjaśnienia, wzmocnienia i informacje zwrotne
Zalecenia dla profesjonalistów
1. Unikaj długich ustnych wyjaśnień. Bądź zwięzły i precyzyjny w swoich instrukcjach.
2. Jeśli to możliwe, łącz instrukcje słowne i wizualne. Na przykład użyj wizualnych piktogramów i instrukcji, takich jak „zrób to”.
3. W razie potrzeby używaj wskazówek gestów podczas ćwiczeń.
4. Zajęcia z rówieśnikiem (rodzeństwem) mogą motywować dziecko.
5. Używaj nagród słownych i gestów, takich jak pochwały, uściski dłoni itp.
6. Zapewnij przerwy na aktywność, aby dzieci mogły spędzić trochę czasu na swoich ulubionych zajęciach stymulacji sensorycznej. Nagrody w formie naklejek, małe zabawki czy zdrowa żywność mogą zmotywować dziecko do ćwiczeń.
Gabinety specjalistyczne
Umówić się na wizytę
Terapeutyczny Punkt Przedszkolny
